“Seis fragmentos para uma formação inventiva de professores, em tom menor, entre psicologia e filosofia”
- 31 de mar.
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Atualizado: 27 de abr.
Publicado na revista Childhood & Philosophy (vol. 22, 2026), o artigo “Seis fragmentos para uma formação inventiva de professores, em tom menor, entre psicologia e filosofia”, de Rosimeri de Oliveira Dias, propõe uma reconstrução dos eixos teóricos e formativos da formação docente a partir da ideia de fragmento.
Partindo da noção de fragmento como aquilo que antecipa um devir, conforme Maurice Blanchot, o texto articula seis dimensões centrais: arte, pesquisa-intervenção em perspectiva cartográfica, análise institucional, produção de subjetividades e políticas de cognição no plural.
A autora apresenta a formação inventiva como uma prática que tensiona modelos estabelecidos, ampliando a capacidade de problematização, a abertura à vulnerabilidade e a criação de novos modos de pensar e agir na educação. O artigo também destaca experiências situadas, especialmente em periferias urbanas do Rio de Janeiro, explorando as relações entre universidade e escola básica.
Em diálogo com Michel Foucault, René Lourau, Heliana Rodrigues e Virgínia Kastrup, o texto se inscreve em um “tom menor”, operando como contraponto aos discursos hegemônicos da educação e da psicologia.
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