“A discussão da aprendizagem de adultos e da formação de professores torna-se indispensável quando pensamos na dimensão da problemática em solo brasileiro e nos inúmeros programas governamentais e não-governamentais que buscam enfrentá-la. Neste livro, Rosimeri de Oliveira Dias busca abordar a questão a partir de deslocamentos nas políticas cognitivas com a perspectiva de desestabilizar a hegemonia que vêm operando no esquema de totalização da informação.
Formação é experimentação e cotidiano, é paradoxo aberto ao intempestivo que rompe com a rotina. Nessa perspectiva, o que significa preparar o professor para realizar bem a escola? Capacitação ou formação por vir? Isso depende da condição de acolhimento às turbulências geradas entre o ‘faça como eu’ e o ‘faça comigo’ que convida o outro a autoria de sua própria formação. Ensaiar possíveis para construir esse lugar a cada vez, se deixar afetar por esse outro, mergulhar num ‘entre nós’, é esta a aventura que nos convida Rosimeri.”
(Marisa Lopes da Rocha, professora do Programa de Pós-graduação em Psicologia Social da Uerj)
Deslocamentos na formação de professores
Rosimeri de Oliveira Dias
ISBN: 978 85 98271 88 0
Código de barras: 9 788598 271880
Formato: 14×21cm
Número de páginas: 228
Peso: 400g
Ano: 2011
Virgínia Kastrup Prefácio
Apresentação
Deslocamento 1: Entre (In)formação e (trans)formação 1.1. Inteligência, informação e solução de problemas 1.1.1. Competências e habilidades nos estudos da inteligência 1.2. Um balanço das teorias: avanços e limites 1.3. Resistir à solução de problemas
Deslocamento 2: Entre desenvolvimento cognitivo, aprendizagem de adultos e experiência 2.1. Desenvolvimento cognitivo e aprendizagem de adultos 2.2. Leituras plurais da imaturidade adulta e sociedade pós-industrial 2.3. Descontinuidade e experiência nos/dos adultos 2.4. A invenção de si e do mundo: o adulto como obra aberta
Deslocamento 3: Entre sociedade da capacitação e uma formação de professores por vir 3.1. Mutações do capitalismo 3.2. Meritocracia, aptidão potencial e talento na sociedade da capacitação: modelagem acelerada na formação de professores 3.3. Entre o professor solucionador e o professor problematizador: políticas cognitivas numa formação por vir
Deslocamento 4: Entre os métodos “faça como eu” e “faça comigo” 4.1. Entre a micro e a macropolítica na formação de professores 4.2. Método e política: deslocamentos possíveis 4.3. O cultivo dos paradoxos entre aprendizagem e desaprendizagem do prescrito na formação de professores
Deslocamento 5: Entre licenciandos e educantes – caminhos polifônicos 5.1. O educante como devir aprendiz 5.2. Modo educante, sentidos e signos 5.3. O desafio dos caminhos polifônicos no modo educante
(Des)conclusão: continuando a deslocar
Posfácio: deslocamentos e o problema político de uma formação inventiva de professores
Referências
Anexo: Relato coletivo da disciplina Tópicos Especiais VI, do Curso de Pedagogia da FFP-Uerj
