“Este livro interessa a professores, pesquisadores da área de Educação e todos que acreditam no ato de ler como ferramenta de aprendizagem e fonte de crescimento pessoal. Teoria e práticas de leitura, leitores na escola e fora da escola, professores em formação, mangás e rodas de leitura, alfabetização e letramento são alguns dos temas do livro que, de muitas maneiras, responde à pergunta do título: Por que ler?
 
Aqui, renomados pesquisadores abordam questões que são hoje objeto de discussão no campo educacional: a formação de leitores e de mediadores de leitura; a importância da leitura literária na construção da subjetividade; a relação entre literatura e oralidade; os desafios à formação de professores, tendo em vista diferentes concepções sobre o ensino da língua; as novas e surpreendentes relações de crianças e jovens com os produtos da indústria cultural; o ensino da leitura na perspectiva histórica e suas controvérsias; a leitura sob o ponto de vista filosófico.
 
Nem sempre os esforços dos alunos resultam em aprendizagem de conteúdos das disciplinas, conhecimento do mundo, reflexão, viagem interior, descoberta de si, fruição, e tudo mais que leitores afortunados dizem encontrar. Por que será? Que leituras são cobradas, que práticas pedagógicas estão por trás disso? Serão os professores leitores? O que o ensino universitário está fazendo em prol da formação de professores leitores? Este livro denso e inspirador vai ajudar o leitor a pensar sobre essas e outras questões.”
 
(Marlene Carvalho, doutora em Educação pela Universidade de Liège, Bélgica)