“Promover o desenvolvimento intelectual, moral, social, cívico, afetivo, entre outras facetas humanas, faz parte do desafio educacional. A ação educacional humana envolve a promoção do intelecto, do caráter, do sentido de cidadania, da sintonia afetiva e emocional, da criticidade, da criatividade, além da sociabilidade e da responsabilidade com o outro. Como se não bastasse esse enorme conjunto de facetas a ser trabalhado, cada um desses componentes humanos possui uma natureza bastante complexa e de difícil manuseio. Podemos dizer, sem exagero, que educar talvez seja a tarefa mais complicada dos projetos humanos. Ensinar a decorar pode ser fácil. Ensinar as pessoas a raciocinar com profundidade, ensinar as pessoas a interagir socialmente com respeito e empatia, ensinar as pessoas a ser criativas e ousadas etc.; isto é bastante difícil.”
Apostando no desenvolvimento da inteligência
Cristiano Mauro Assis Gomes
ISBN: 978 85 98271 38 5
Código de barras: 9 788598 271385
Formato: 14×21cm
Número de páginas: 184
Peso: 320g
Ano: 2007
Introdução
1. Ensinar a pensar: uma questão básica
2. O ensino do pensamento
Por que ensinar a pensar?
Alguns critérios para o ensino de habilidades do pensamento3. Programas para ensinar a pensar
O ensino do pensamento crítico
O modelo do design
Programa triárquico
Programa Ideal
Filosofia para crianças
Programa Higher Order Thinking (HOT)
Habilidades do pensamento dentro do ensino
Pensamento dialético
Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI)
Aceleração Cognitiva através da Educação em Ciências (Case)4. O construtivismo do pensamento
5. Em busca de um currículo escolar voltado ao desenvolvimento de habilidades do pensamento
A teoria do processamento da informação e o ensino do pensamento
Os construtivismos e o ensino do pensamento
Currículos para o pensamento
Um ensino que constrói atitudes6. O computador e o ensino do pensamento
Softwares como “fitas”?
Aprender a pensar através de softwares7. Construindo um ensino do pensamento
Uma aula focada no desenvolvimento do pensamento
Relações éticas e as formas de interação na sala de aula
Como construir um plano de ensino focado em habilidades do pensamento
A construção de um vocabulário para o gerenciamento do processo de pensamento
Como avaliar um programa de ensino8. Conclusão
Referências bibliográficas
