Este livro apresenta uma abordagem que pouco se assemelha à maioria dos livros de psicologia da educação. Sua principal característica é conduzir o leitor por um trajeto que começa nos paradigmas da psicologia. As ideias de Freud, consolidadas na psicanálise, as concepções de Pavlov, Watson e Skinner, que resultaram no comportamentalismo, e as preocupações epistemológicas de Piaget, ao elaborar sua psicologia genética, são analisadas em sua condição de paradigmas científicos, antes de mais nada. Ao longo do percurso que analisa cada corrente, o leitor é situado gradualmente diante das contribuições que esses pensadores ofereceram, e ainda oferecem, à prática educacional. Segundo o autor, essa é a melhor maneira de compreendermos as relações da psicologia com a educação, bem como os limites existentes entre essas áreas – de outro modo, ficaríamos à mercê de um saber fragmentário e carente de fundamento.
Os paradigmas da psicologia vistos neste livro são problematizados, especialmente, no que diz respeito às concepções de sociedade que cada um deles contém. Isso é necessário, pois o trabalho do educador diz respeito diretamente à inserção do indivíduo na sociedade. Por isso a psicologia não pode ser vista como “a ciência do indivíduo”, como se fosse possível concebermos um ser psicológico pairando acima das realidades sociais.
Psicologia da educação
Marcus Vinicius da Cunha
4ª edição
ISBN: 978 85 98271 50 7
Código de barras: 9 788598 271507
Formato: 14×21cm
Número de páginas: 96
Peso: 140g
Ano: 2008
Introdução
Capítulo I. Freud – psicanálise e educação A teoria da personalidade A origem das neuroses Uma concepção de educação Para que serve a psicanálise? A psicoterapia psicanalítica O psicoterapeuta e o professor O conceito de libido A teoria do desenvolvimento psicossexual A situação edipiana A superação do Édipo Latência da libido e fase genital Limites e possibilidades da psicanálise na educação Concepções sociais de Freud Educação e sociedade
Capítulo II. Pavlov, Watson e Skinner – comportamentalismo e educação O afastamento de conceitos não-observáveis Comportamento Uma concepção de educação A aprendizagem segundo Pavlov A aprendizagem segundo Skinner Características técnicas do comportamentalismo Alguns esquemas de reforçamento O comportamentalismo na escola Comportamentalismo e tecnicismo A escola e a fábrica Educação e sociedade
Capítulo III. Piaget – psicologia genética e educação Um problema epistemológico Uma psicologia da inteligência Uma concepção de educação Assimilação, acomodação e equilibração Biologia e ambiente A teoria do desenvolvimento cognitivo O universo não representado Representação, linguagem e socialização O universo concreto A psicologia genética na escola O universo formal A teoria da sociabilidade Egocentrismo, coação e justiça A cooperação na escola Dilemas construtivistas Educação e sociedade
Para concluir, alguns exercícios
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