Este livro inscreve-se como um convite para múltiplos diálogos. Para elaborá-lo, partimos de uma atividade de pesquisa e docência universitária, conjugando a busca de rastros históricos da constituição deste conjunto de lógicas que modelaram nosso pensamento e nossos moldes de conceber e fazer política com alguns indícios de movimentos que vêm desafiando esses paradigmas. Procuramos, assim, constatar não só o fascínio desta cultura que apesar das instabilidades mantém sua hegemonia, mas também seus contrapontos: concepções e práticas marginalizadas e punidas, que emergem desde o Neolítico e que propugnaram por um tipo de sociabilidade mais horizontal. Isso significou viajar dos pré-socráticos à pós-modernidade, discutindo razão e paixão, teoria e poética, ciência, tecnologia e formação profissional, estruturas instituídas e cristalizadas e projetos instituintes de educação escolar, e outras tantas questões que nos foram mostrando as contradições e pluralidades transmitidas pelas heranças do passado.
Formação de professores: uma crítica à razão e à política hegemônicas
Célia Linhares (organização)
Maria Cristina Leal (organização)
ISBN: 85 79401 30 X
Código de barras: 9 788574 901305
Formato: 14×21cm
Número de páginas: 216
Peso: 260g
Ano: 2002
Célia Linhares e Maria Cristina Leal
ApresentaçãoPrimeira parte: Enfrentando o modelo único de razão e política
Fernando Gil Villa
Pós-modernidade, reflexividade e pessimismo sociológicoJosé Américo de Lacerda Júnior
Neolíticos e modernosSegunda parte: Identificando alternativas escolares para as encruzilhadas atuais da formação de professores
Célia Linhares
De uma cultura de guerra para uma de paz e justiça social: movimentos instituintes em escolas públicas como processos de formação docenteMaria Cristina Leal
Bugs, redes e formação de professores no 3º milênioAloisio Jorge de Jesus Monteiro
Caminho da liberdade: uma perspectiva educacional do Oriente-OcidenteTerceira parte: Atuando na formação de professores
Jussara Sampaio Benassuly
A formação do professor reflexivo e inventivoShirley Neves Bueno
Formação de professores e saúde: entre o senso comum e o conhecimento científico
